Consecuencias de la evolución de las TIC

En la anterior entrada, os adelantábamos el progreso, la evolución y el cambio de las TIC y nos centrábamos, a su vez, en el ámbito educativo. Cómo ello había repercutido en la mejora de la practica educativa y en la enseñanza del alumnado.

En este post, veremos como la evolución también tiene un lado oscuro para ciertos miembros de la comunidad educativa.

En clase se mencionaron varias plataformas, como por ejemplo la de Second Life que permiten entender las TIC desde el concepto de Ubiquitous Learning. Este término según Burbules (2002) garantiza la posibilidad de acceder a la información en cualquier momento, de que el alumnado pueda interaccionar cónsul iguales, y ofrece la oportunidad de un aprendizaje con una amplia variedad de fuentes.

En el caso de la lectura, este aprendizaje no sólo permite la adquisición de una lengua, sino que implica una motivación, un uso de las TIC y por tanto, un aprendizaje ubicuo.

Para más información podéis consultar estos dos artículos: El aprendizaje ubicuo y el futuro de la enseñanza y Aprendizaje ubicuo

               

Pero, como avanzábamos al inicio, esto tiene también sus desventajas, y es que no todos disponen de las mismas posibilidades de acceso a estos recursos. La brecha económica hace que se acrecienten las desigualdades en el ámbito de la alfabetización digital.

Entonces, ¿qué consecuencias tiene esto?, que los estudiantes tienen que hacer frente a una desigualdad de acceso; unos se beneficiarán de ciertos conocimientos y de la alfabetización digital y otros no. Por lo tanto, no dispondrán de la misma formación, limitándoles el acceso a las herramientas TIC.