¿Hasta qué punto la conciencia fonológica es un buen predictor de dificultades en el proceso lector?

La variable que mejor predice el aprendizaje posterior de la lectura es la conciencia fonológica. Por otro lado, la memoria de trabajo es, por sí misma, la mejor predictora de la conciencia fonológica. De hecho, alrededor del 75% de los problemas lectores se deben a la conciencia fonológica y a la competencia lectora. Por lo tanto, el problema cuando el niño/a no identifica el segmento de la palabra estará en la conciencia fonológica. En relación con esto, destacar que segmentar es una habilidad cognitiva que está presente tanto en competencia lectora como en conciencia fonológica.
Existe un cuestionario llamado Chexi (Thorel y Nyberg) para medir funciones ejecutivas y desarrollo de la conciencia fonológica. Este instrumento está construido siguiendo un modelo que considera que las funciones ejecutivas más importantes serían la memoria de trabajo, el control inhibitorio y la flexibilidad cognitiva (Miyake); es decir, se considera que estas tres funciones son las principales y, las demás, se agrupan dentro de éstas.

·         ¿Qué dicen las investigaciones?

Los resultados de la relación entre pruebas de ejecución y el cuestionario no son muy positivos; es decir, un niño puede tener grandes dificultades expresadas por padres y maestros y, sin embargo, rendir bien en la ejecución. ¿Qué nos interesa a nosotros? Si tiene problemas en su vida diaria, como por ejemplo si tiene dificultades para controlar sus impulsos. La medida del cuestionario tiene una alta fiabilidad desde el punto de vista ecológico, mucho más que las pruebas experimentales.

En una investigación sobre conciencia fonológica y competencia lectora en EI y rendimiento académico en EP se contemplaron las siguientes materias: Conocimiento del Medio, Educación Artística, Matemáticas, Educación Física, Lengua Gallega, Inglés y Lengua Castellana.  

Los resultados indican que la conciencia fonológica tiene una correlación menor con aquellas materias que están más relacionadas con la lengua, es decir, la conciencia fonológica tiene una correlación más baja con Lengua Castellana, Lengua Gallega e Inglés. Estos resultados implican que la conciencia fonológica es sólo una de las múltiples variables que indicen en el aprendizaje de una lengua.