1. Métodos sintéticos. El proceso de aprendizaje se inicia en los elementos más simples (letras, fonemas o sílabas) y compone unidades más complejas (palabra o frase); es decir, se comienza aprendiendo el nombre de cada letra aislada de su valor fonético para, posteriormente, combinarlas.
2. Métodos analíticos. Se parte de elementos complejos (palabra o frase) para ir descomponiéndolos en sílabas y letras. Se trata que el alumnado descubra desde un principio el sentido de lo que lee, con o sin intervención del maestro/a (global mitigado y global puro, respectivamente).
Veamos ventajas y desventajas de elegir alguno de los dos métodos mencionados hasta ahora:
3. Métodos mixtos, integrales o combinados. Se usan simultáneamente los dos métodos anteriores, con el fin de buscar el significado de la lectura y no el mecanismo lector. Cabe destacar que son los métodos más abundantes.
¡Una pequeña reflexión para acabar!
Todos los métodos son igualmente válidos para el aprendizaje lector, siempre y cuando se adecúen a las características del alumnado y traten las cuatro vías: visual, auditiva, táctil y kinestésica. Es muy importante tener en cuenta que se debe partir siempre de la vía directa, pero sin descuidar la vía indirecta o fonológica.
Resaltamos, una vez más, la necesidad de trabajar la conciencia fonológica en Educación Infantil, pues es un aspecto que se desatiende bastante y que debe de abordarse en esta etapa de efecto invernadero para poder adquirir la lectura de manera apropiada en Educación Primaria.
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