Un estudio quiso investigar el uso de las
abreviaturas en traducción. A pesar de la compensación de la muestra aparecen
resultados significativos en homófonos y contracciones. En niños con
dificultades de lectura no hay tanto, las usan los niños que no tienen
dificultades lectoras en el tiempo de uso de los dispositivos.
Lo destacable está en el uso que hacen los niños con
dificultades del uso que hacen de los dispositivos electrónicos. En general,
hacen un uso más prolongado que los otros, dedican más tiempo al móvil, tienen
peor rendimiento y dedican más tiempo al pc. En cuanto a las funciones, están
bastante igualados, aunque dedican más tiempo a chatear y a jugar un poquito
más que los otros niños.
En algunos estudios, dedican más tiempo al uso de estos
dispositivos para tareas escolares, pero en general están muy igualados, por lo
que no es muy relevante.
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